北理工召開凝練重大科學問題和工程技術問題研討會
發布日期：2015-01-05 供稿：發展規劃處 攝影：郭強
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2014年12月25日下午，我校在2號樓233會議室召開了凝練重大科學問題和工程技術問題研討會。黨委書記張煒、校長胡海巖、副校長楊樹興、陳杰，學校辦公室、發展規劃處、科學技術研究院、研究生院、人事處相關職能部門領導，機械與運載學部、信息與電子學部、理學與材料學部、人文與社科學部的主任、副主任，以及相關學院的教授等出席研討會。會議由發展規劃處處長李鎮主持。
聚焦學校未來發展的若干重大科學問題和工程技術問題，是胡海巖校長在2014年9月19日親自召開各學部主任、副主任、各學院院長會議上部署的一項重要工作，首次明確提出了要凝練北京理工大學在新時期重點攻克的10個左右科學問題和10個左右工程問題。截至目前，學校已經組織召開了5次交流研討會，各學部和學院也多次組織教授、青年教師等開展討論。
在前期的討論過程中，學校領導對該項工作提出了明確的要求。張煒書記強調：凝練重大科學問題和工程問題，要認真分析凝練的問題到底是什么？學校的優勢及核心競爭力在哪里？如何解決頂天立地的問題？張書記同時指出，北京理工大學工程背景較強，國防色彩濃厚，科研工作要主動面向國家重大需求，積極開展重點型號項目研制，尤其在系統集成方面應有所作為。
胡海巖校長指出：凝練重大問題的核心是要解決頂天立地；凝練重大問題的目的是要聚焦學校未來發展的方向；凝練重大問題的途徑應突出理工交叉；凝練重大問題的形式是要充分調動教授、青年教師的積極性，特別是新進校的教師、剛從海外歸來教師的積極性，召集大家在一起開會討論，進行思想碰撞。此外，胡校長結合凝練重大問題的方向，分別對理科、工科和文科提出了指導性的意見。
孫逢春副校長指出，前一階段，各個學院都做了很多工作。但是，還存在幾個問題。第一是科學問題比較泛；第二是交叉協同不夠；第三是新穎性不夠；第四是作為一項重要工作，法學、設計等學院要參與進來，凝練出本學院的發展方向。下一階段，建議各學院在學部討論基礎上，開展學院之間交叉研究討論。
楊樹興副校長指出，目前對國內外的情況或者前沿性分析的不夠透徹。大家提出的獲得獎項或發表文章，并不是學校凝練重大問題的目的，應該從問題大小的尺度和時間跨度的尺度把握好這些問題，制定整體目標。希望各學院、學部要高度重視這項工作。
陳杰副校長認為，開展具有戰略意義的科學問題和工程問題的凝練工作，要把科學問題與國際前沿相結合，工程問題與重大需求相結合。要重點關注國家自然科學基金委的“十三五”發展規劃、美國麥肯錫研究中心提出的12項改變世界顛覆性的技術和總裝備部提出的若干關鍵技術等。要鼓勵理科和工科的交叉，鼓勵多學科綜合集成。
在此次會議上，陳杰副校長首先回顧了凝練重大科學和工程技術問題工作的開展過程，簡要介紹了各學部和學校組織研討的情況。
各學部按照會議的要求和學部討論的結果，分別匯報了重大問題凝練工作的組織開展情況，并詳細介紹了八個科學和工程問題。
與會人員對相關問題進行了溝通、交流和討論，提出了一些意見和建議。楊樹興副校長和陳杰副校長分別就匯報的問題發表了看法，認為重大問題凝練工作進展較大，基本體現出了交叉和融合的理念，但各個問題的進展情況和涉及面大小不同，個別問題交叉后相互關聯度不密切，建議凝練工作的出發點應明確要攻克什么問題，避免以申請課題的思維來開展工作。此外，凝練重大問題工作是一個不斷探索的過程，學校將在學部凝練的基礎上，邀請校內外的相關專家和學者開展論證工作。
最后，胡海巖校長結合問題凝練的情況發表了兩點意見：
第一、凝練重大問題的動機是什么？
胡校長指出，凝練重大問題是學校“十三五”規劃編制的重要基礎，也是學校學術科研綜合改革的重大舉措。其主要目的是聚焦學校的發展方向和建設重點，促進不同學科之間的交叉融合。胡校長強調，受到歷史條件限制，過去的規劃制定尚不夠科學、不夠準確，尤其是前瞻性、凝聚力有所欠缺，學校經費使用比較分散，建設效果不是非常突出。因此，學校在“十三五”前啟動了凝練重大科學問題和工程技術問題工作，希望全校師生凝心聚力，共同在重大問題方面開展討論，力圖有所突破。尤其是通過教授和青年教師們的交流討論，進行思想的碰撞，形成學術研究的共識。另外，通過重大問題的凝練工作，調動廣大教師的積極性，充分發揮教授的作用，切實體現教授治學的理念。胡校長也強調，學校既關注重大問題凝練的結果，也在意重大問題凝練的過程。
第二、凝練重大問題后續工作安排。
胡海巖校長指出，本次會議討論的八個問題，將推進后續論證工作，并要求其他問題要抓緊凝練，盡快跟進。胡校長強調，重大問題的關鍵應該體現在“重”上，而不是在“大”上。學校并不鼓勵為了形成很大的問題而刻意地拼湊，那樣做沒有任何意義。胡校長要求，隨著工作的不斷推進，各個問題需要提出具體的科學目標或者工程目標，要明確具體所做的事情。另外，針對工程問題和科學問題，學校后續對不同類型重大問題的支持方式也將會有所區別，有些將會體現在條件建設上，有些將會體現在體制機制上。
胡校長最后強調，通過論證凝練出的問題，是學校編制“十三五”規劃的寶貴財富。學校鼓勵青年教師自覺地朝著凝練出的重大問題方向發展，但不同的發展階段應該設定不同的發展目標，對于已經具備較好基礎的教師應該設定更高的發展目標。
