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　　2014年5月8日9:00，應教學促進與教師發展中心邀請，美國華裔教育學者趙炬明教授來我校做了題為“美國大學教師管理研究”的報告。本次活動是教學促進與教師發展中心成立以來舉辦的第98期教師發展活動，旨在促進落實大學育人第一職能，解答大學教師教學與科研平衡難題。活動在中心教學樓407室舉行。

　　我校校長胡海巖、副校長趙長祿出席了本次活動。來自我校人事處、科學技術研究院、研究生院、財務處、國際交流合作處等有關職能部門負責人，宇航學院、機車學院、自動化學院、計算機學院、化工學院、生命學院、數學學院、物理學院、化學學院、管理學院、法學院、外國語學院、設計學院、教育研究院、體育部、基礎教育學院等學院的院長、書記，信息、機械、理科、文科學部和校學術委員會部分委員，教學促進與教師發展中心工作指導委員會、專家委員會委員和日常機構工作人員，以及兄弟院校的60余名教師參與了本次活動。教學促進與教師發展中心主任龐海芍主持了本次活動。

　　趙炬明教授從制度與文化角度分析了美國高校教師管理的實踐，詳細介紹了人力資源管理的發展，以及其對美國高校教師管理產生的影響，包括美國高校教師整體結構、人力資源結構、招聘與任用、培養與考核、待遇以及資源配置等方面，并據此對我國高校教師管理及教師發展提出了相應建議。

　　趙炬明教授認為，人力資源管理就是把人當成戰略資源，經過精心規劃、小心挑選、全力培養、合理使用、悉心養護，最終實現組織戰略目標，使得個人、組織和社會三者收益的過程。目前，高校已經從資本密集型時代的人事管理進入到了人力資源管理時代。隨著高等教育規模擴大，大學功能增加，組織日益復雜，辦學經費及管理難度增加，高校亟需向其他社會組織學習管理，借助人力資源管理模式，強化教師隊伍建設，提高學校學術競爭力。

　　通過對美國幾所高校的橫向對比及其歷史變遷研究，趙教授指出，美國高校中兼職及非終身職教師逐漸從輔助力量變成了主要力量，而終身職教師從主要力量編成了領導力量，且伴隨著新勞動分工體系的出現，美國大學開始從戰略角度進行資源配置，改變原有人力資源配置模式，根據學校的使命和目標，圍繞學校工作，分層次及類別配置教師，以提高人力資源的效果和效益。

　　在教師管理過程方面，高等教育作為人力密集型行業，教師隊伍的素質對學校發展的影響最大，為了聘任到優秀教師，學校首先必須有完整透明的招聘程序與控制方法。對于新教師的入職教育，學校可以實行導師制，進行具有延續性的、分階段的教育及幫助，幫助其消除融入障礙。同時，學校要促進教育教學的探索和創新，通過持續的教師職業發展，保持教師學術能力，進而發展學校學術競爭力。通過對美國高校教師工作量的研究，趙教授建議不一定每所高校或每一位教師都要完全履行教學、研究和服務三大功能；為促進學術民主，防治不善管理，可以將教師參與學術管理作為基本制度建設起來，使管理成為每一個教師的基本職責。

　　對于教師勞動經濟核算制度、考核制度以、工資福利及組織文化的研究表明，學校應從資源有效利用角度出發，設計開發新的激勵方式，注重投入、質量及產出之間的均衡，防治過度激勵效應。同時，關注教師的工作及生活平衡狀態，保證教師處于最佳工作狀態，建設人性化、制度化、多元參與的組織文化。只有高度重視教師的選、用、養、育，才能做到眾木成林，提高學校的綜合競爭力。

　　會后，趙教授同與會教師進行了長時間的交流互動，并建議學校提前做好人員聘用規劃，對科研、教學及管理人員配置進行平衡，積極建設全面且具有針對性的教師考核制度，加強助教隊伍建設。此外，國內高校需要與時俱進，特別是985高校需要首先嘗試向現代大學進行轉變，積極建設現代化的教師管理體制。與會教師表示趙教授的講座令其開拓了視野，更新了理念，對大學涵義有了更新的認識，對其下一階段的工作及改革有很大的幫助。

　　當晚18:40，趙炬明教授應邀又在中心教學樓407室為我校教育研究院的博士及碩士研究生講授了一堂題為“院校研究的歷史、現狀與未來”的課程，我校黨委書記郭大成參加。教育研究院書記龐海芍主持。

　　趙教授作為國內院校研究的開拓者，在院校研究方面頗有見地，他從院校研究的涵義、歷史變遷、當前困境與出路以及未來發展四個方面進行了十分詳細且系統的闡述，并建議同學們當前應首先建立知識地圖，理清研究現狀，掌握研究基礎，了解研究趨勢，尋找新的研究點；同時建議有關研究機構應積極建設數據庫并對數據進行科學的分析，以便為學校提供管理決策咨詢。趙教授認為學校應以企業管理研究為師，積極進行學校管理研究，并希望高校管理與院校研究能夠作為一個專業領域建立起來，建設自己的理論與方法、工作規范以及從業標準。郭書記對本次課程進行了簡短總結，并邀請趙教授再到北京理工大學來與教師和學生們進行交流。