【學習園地】教育部長陳寶生：高等教育要增強五大辦學理念
發(fā)布日期：2016-09-24 供稿：中國教育報 編輯：辛嘉洋 審核：包麗穎 閱讀次數(shù)：
9月21日上午，教育部黨組書記、部長陳寶生一行來到廣西大學，實地調(diào)研了海洋學院、“雨無聲”網(wǎng)站、團學新媒體中心以及中國—東盟研究院，召開了調(diào)研座談會，并在學生食堂與學生共進午餐。
在調(diào)研現(xiàn)場，陳寶生觀看了校園規(guī)劃圖展板及二層機構(gòu)黨委“兩學一做”學習教育交流展板展示；聽取了相關(guān)部門的工作匯報。在隨后召開的座談會上，陳寶生強調(diào)，多年來，高等教育在思路、戰(zhàn)略、方針、制度安排上已經(jīng)走出了成功的路子。在新的歷史時期，高等教育面臨的問題越來越突出，我們的工作重點、工作措施、辦學理念都應(yīng)做出調(diào)整，要增強五大辦學理念：
1 教學決定生存
學校為教學而建，立德樹人是學校的根本任務(wù)。現(xiàn)在創(chuàng)建世界一流大學、一流學科，根本任務(wù)是要培育世界一流人才。我們要認識到，教學決定生存，離開教學，校長不是校長、教授不是教授、大學不是大學，學校就沒有了。
2 科研決定水平
“雙一流”大學，沒有科研支撐是不行的。教學出題目，科研作文章，成果進課堂。教學和學科建設(shè)提出問題，科研來解決，科研成果和發(fā)明進課堂，服務(wù)于育人，形成循環(huán)；然后科研成果再轉(zhuǎn)化，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略。
3 服務(wù)決定地位
“雙一流”不能自封，不能包裝。是不是“雙一流”，要看在中國教育的格局中有無地位，在世界教育的大格局中能不能代表中國。主要看服務(wù)，要服務(wù)于立德樹人、服務(wù)于國家需要、服務(wù)于學科建設(shè)，服務(wù)決定地位
4 質(zhì)量決定興衰
大學能不能興起來，是否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵靠質(zhì)量。中國高等教育已經(jīng)進入到優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量、促進公平的新階段，在這個階段，質(zhì)量特別重要，而質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學、科研成果和人才上。質(zhì)量與特色緊密聯(lián)系，特色是質(zhì)量保障下的特色，脫離質(zhì)量的特色是包裝出來的。
5 制度決定成敗
制度就是中國特色的大學制度，高等教育發(fā)展的制度。我們最根本的制度安排，是黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，高校要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
（資料來源：中國教育報）
