北理工“工程光學虛擬仿真實驗教學中心”入選“國家隊”
——“1平臺3層次”一體化課程設計服務光電類創(chuàng)新人才培養(yǎng)
發(fā)布日期：2016-03-22 供稿：實驗室設備處 編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：
“工程光學虛擬仿真實驗教學中心”依托光電學院和物理學院多個實驗室共同建設。自成立以來，按照“立足人才培養(yǎng)、突出學科特色、著眼持續(xù)發(fā)展”的建設思路，發(fā)揮我校光學學科優(yōu)勢，緊密結合專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)學生系統(tǒng)觀和工程觀為引領，以建設開放程度高、共享性好的優(yōu)質網(wǎng)絡實驗教學資源為重點，堅持虛實結合、互相補充的原則，以虛擬現(xiàn)實技術、計算機仿真技術、人機交互技術、網(wǎng)絡技術等為支撐，為多元化人才培養(yǎng)需求提供了解決方案和實施方法，使得傳統(tǒng)光電類課程中實驗環(huán)節(jié)難以實施的問題在虛擬實驗的支撐下得以統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)實現(xiàn)。中心對光電類課程實驗進行了一體化設計，提出了“1平臺3層次”的分層分類課群建設體系，即：1個虛擬實驗教學管理平臺；面向物理綜合層、光電創(chuàng)新層與前沿探索層等3個教學層次。通過虛擬仿真實驗的開展，一方面完善了實驗教學體系，將實驗靈活配置，以虛實結合、互為補充的實驗教學模式提升了實驗教學效果；另一方面整合學院先進科研成果，凸顯學科特色，使得實驗教學內容與科學研究、技術發(fā)展結合得更加緊密，學科優(yōu)勢資源服務教學能得到更有效地落實，畢業(yè)生的知識結構與社會需求更加吻合。
為建成“教學資源豐富、管理制度完善、信息平臺功能全面、師資隊伍一流”的高水平光電類創(chuàng)新人才教育平臺，中心積極開展教學改革，取得了良好教學效果。近年來，中心教師曾獲國家級教學成果二等獎、中國學位與研究生教育學會研究生教育成果二等獎、北京市高等教育教學成果一等獎、二等獎、北京市優(yōu)秀教學團隊等。自2013年以來發(fā)表教學改論文11篇，承擔校級以上教改課題20項。在提升學生創(chuàng)新能力方面，中心也取得了豐碩成果。近年來培養(yǎng)的學生在創(chuàng)新性科技競賽上獲得國家級獎項8項，北京市獎項9項。
中心主任王涌天教授是973首席科學家、科技部信息技術領域專家組成員，多年來堅持科研與教學相結合，在虛擬現(xiàn)實技術研究方面取得了突出成果，為本次申報工作打下了良好的基礎。
本次申報工作學校主管領導高度重視，由實驗室與設備管理處和教務處牽頭，并專門成立了校內咨詢專家組。在職能部門、學院領導和實驗室人員的通力合作和專家組悉心指導下，有力地保障了本次申報工作的順利完成。
。。中心將在下一階段繼續(xù)加強虛擬仿真優(yōu)質實驗教學資源的建設與共享，完善虛擬仿真實驗教學管理共享平臺建設。并進一步優(yōu)化虛擬仿真實驗教學中心管理體系，提升虛擬仿真實驗教學隊伍教學和管理能力，提高實驗教學管理信息化和支持服務信息化水平。
