[人民日報]教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)的生命
發(fā)布日期：2005-09-22 閱讀次數(shù)：
———從第五屆國家級高教教學(xué)成果獎看大學(xué)教改新走向
本報記者 董洪亮
《人民日報》 (2005年09月22日 第十三版)
http://edu.people.com.cn/GB/1055/3717017.html
我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達到19％，進入國際公認的大眾化階段。隨著接受大學(xué)教育機會的增多，社會、家長和學(xué)生本人對大學(xué)教育質(zhì)量的要求越來越強烈。近日揭曉的第五屆高等教育國家級教學(xué)成果獎告訴我們，提高教育質(zhì)量正成為大學(xué)追求的方向，在參評的1800多項成果中，關(guān)于本科教育教學(xué)的占82％。獲得教學(xué)成果獎的項目表明，大學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)，尤其是對學(xué)生思想政治素養(yǎng)、融通人文精神和科學(xué)精神的跨學(xué)科通識素質(zhì)、實踐與動手能力的塑造。
以“小組論文+小組答辯”考核方式為突破口，探索課前社會調(diào)查———課堂理論熱點探討———回到社會寫總結(jié)的研究型教學(xué)途徑
對于大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性，大家沒有爭議，但是，對于這項教育的效果，比較普遍的評價卻是“不理想”。如何改進呢？本屆高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎中有2項對此進行了直接探索，其中有清華大學(xué)的“思想政治理論課研究型教學(xué)理念與實踐”。
面對多樣化的環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生價值取向也呈多元化，清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院的教師們以研究型教學(xué)應(yīng)對新情況，進行思想政治理論課的大膽創(chuàng)新。在考核方式上，“鄧小平理論概論”課采用“小組論文＋小組答辯”，就是學(xué)生分組從教師給出的參考題中選題，小組合作撰寫論文并集體參加答辯。分組寫論文的過程中，學(xué)生們不僅查閱大量的資料，還深入農(nóng)村、廠礦、商店、機關(guān)進行社會調(diào)查，小組內(nèi)召開研討會。
去年，汽車系4名學(xué)生確定“增強社會責(zé)任感，創(chuàng)汽車自主品牌”為小組論文題目，他們?yōu)闇?zhǔn)備論文，與“鄧小平理論概論”課教師孔祥云交流、討論，又與自己系的專業(yè)教師座談，還調(diào)查了北京幾家汽車廠。他們集體答辯有理有據(jù)，自如應(yīng)對，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。
思想政治理論課研究型教學(xué)創(chuàng)造性的教學(xué)方式，就是以師生共同研究得出科學(xué)結(jié)論、改變對學(xué)生進行結(jié)論灌輸?shù)姆绞剑詫W(xué)校小課堂與社會大課堂相結(jié)合擴大學(xué)生的“參與度”和“問題意識”。
清華大學(xué)人文社科學(xué)院教授劉美珣說，兩個課堂相結(jié)合的新教學(xué)模式分三段，首先是調(diào)研，例如，在“鄧小平理論概論”課開課前的寒假，就布置學(xué)生在家鄉(xiāng)對身邊人身邊事調(diào)查并寫報告；其次，對學(xué)生調(diào)查報告提出的熱點和難點問題進行分類，以此為依據(jù)開展專題性的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行理論思考；最后，回到社會大課堂，“鄧小平理論概論”課結(jié)束時，暑假就要來臨，學(xué)生再到社會中去實踐、驗證自己的思考，寫出有真情實感的總結(jié)報告。書本學(xué)習(xí)和社會的感悟、體驗相結(jié)合，理論入了腦又入了心。
300多門跨學(xué)科通選課供學(xué)生選修，一批著名教授和院長、系主任走上了通選課講臺
北京大學(xué)“構(gòu)建以素質(zhì)教育為取向的跨學(xué)科通選課體系”項目獲得這屆教學(xué)成果獎一等獎，主要參與者之一、歷史系主任牛大勇教授說，通選課把人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，重在傳授不同學(xué)科思考問題的方法，而不是講授知識的細節(jié)。
藝術(shù)系教授朱清生開的“藝術(shù)史”課不僅受到校內(nèi)學(xué)生歡迎，還吸引了清華大學(xué)等附近高校的學(xué)生。他的助教劉平博士說，來聽課的學(xué)生常常多達四五百人，教室里座位不夠，朱老師和他的研究生就自己準(zhǔn)備了小凳子和蒲團給校外的學(xué)生用。陳亮是朱教授在讀的碩士生，研究課題為“漢代畫像磚”，他本科在清華大學(xué)學(xué)理工，正是聽了朱教授的通選課，才改變自己原來的專業(yè)，來攻讀藝術(shù)類碩士。
最近幾年全校學(xué)生投票評選的“北大十佳教師”中，通選課教師就占1/3。一批著名教授和院系的院長系主任站在通選課講臺上，他們中有陸儉明、林毅夫、潘文石、周其仁、陳平原……他們開出的“數(shù)學(xué)的精神、方法和應(yīng)用”、“人類的性、生育與健康”、“歐洲浪漫主義音樂”、“美學(xué)原理”、“中國古代政治與文化”等課程廣受學(xué)生歡迎，下課時，聽課學(xué)生經(jīng)常自發(fā)報以熱烈的掌聲。
已推出5年的通選課分為數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、哲學(xué)與心理學(xué)、歷史學(xué)、語言文學(xué)與藝術(shù)5個領(lǐng)域，學(xué)校要求每個本科生在5個領(lǐng)域里都要有學(xué)分。通選課已開出300多門，每學(xué)期開設(shè)150門左右，選課學(xué)生超過1萬人次。
參賽者從1994年的600名增加到現(xiàn)在的1.3萬名，大學(xué)生電子設(shè)計競賽受到普遍歡迎
大學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是許多高校瞄準(zhǔn)的高端目標(biāo)。在報經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的3項特等獎成果中，由北京理工大學(xué)、北京大學(xué)及北京信息工程學(xué)院聯(lián)合申報的“大學(xué)生電子設(shè)計競賽的開展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”等2項在這個方面作了成功探索。
每3名學(xué)生組成1個隊，參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽。兩院院士、北京理工大學(xué)名譽校長王越說，競賽既培養(yǎng)了學(xué)生面對社會需求發(fā)揮創(chuàng)新能力、自由選擇滿足需求的實施方案，又使學(xué)生基本經(jīng)歷了策劃、設(shè)計、制造、調(diào)試、試用的研制開發(fā)全過程。許多學(xué)生反映，這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷終身難忘！因此，競賽由1994年開始時的600多名學(xué)生參加，發(fā)展到今年有510所高校1.3萬多名學(xué)生參加。
一些先進技術(shù)被引入大學(xué)生電子設(shè)計競賽，同時引到教學(xué)改革中，這樣就決定了它和社會的互動性很強。項目參與者、北京理工大學(xué)副校長趙顯利教授說，競賽獲獎學(xué)生就業(yè)時非常搶手，四川工業(yè)學(xué)院有一個獲獎的學(xué)生，可以免試保送上本校研究生，當(dāng)他畢業(yè)時，一家外企為了吸引這個學(xué)生，給他提供了住房和汽車。
據(jù)介紹，2003年參賽學(xué)生設(shè)計的相位測試儀的精密度已經(jīng)超過現(xiàn)實產(chǎn)品的精密度。項目參與者、北京理工大學(xué)韓力教授認為，更重要的是，電子設(shè)計競賽培養(yǎng)了學(xué)生們的協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和操作能力，這將使他們終生受益。
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